
网络空间部队信息工程大学学员前往驻训场地。罗鸿超摄

图①:网络空间部队信息工程大学学员学习无人机组装。尹天俊摄 图②:网络空间部队信息工程大学某学员大队在驻训期间开展教育活动。罗鸿超摄 图③:学员进行无人机飞行训练。罗鸿超摄
晨雾如纱,轻笼中原腹地。某遥感卫星定标场内,巨大的扇形标靶静卧山坡,仿佛一只凝望苍穹的“天眼”。网络空间部队信息工程大学某学员大队的军士学员们置身其间,在教导员郭竹伟的引导下进行观摩学习。
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“卫星翱翔寰宇,离不开地面定标点的持续校准。”郭竹伟的声音穿透薄雾,引人深思,“人生亦如卫星,军旅便是轨道—大家可曾认真想过,自己军旅生涯中的‘定标点’在哪里?”
这个问题,既是军士学员需要面对的,也是学员大队干部开展育人工作时必须思考的。军队院校是锻造未来战场骨干的摇篮。学员在校期间能否树立坚定的职业信念、规划清晰的成长路径,直接关系到为战育人的质量与成效。
近年来,该学员大队通过沉浸式引导、体系化设计、精准化实施,为每名军士学员安装精准“导航”,助力他们校准航向、坚定信念,在自己的军旅之路上走得更稳更实,不断成长。
“以前摸着石头过河,现在看着地图赶路”
“今日完成:无人机飞行训练2小时。”熄灯号快要吹响,网络空间部队信息工程大学学员田德稳端坐桌前,在《学员成长规划手册》上的这一项后面认真画下一个“钩”。
翻阅这本被战友们称为“成长导航仪”的手册,日计划、周计划、月计划,直至毕业远景,清晰有序。手册空白处,散落着田德稳随手记下的感受:“今天3公里跑又快了10秒,继续努力”“无人机理论通过,终于迎来了实操”……
合上手册,指尖抚过封面的卷边,田德稳心中泛起涟漪。
同日,在苏州纳米城企业综合服务驿站,苏州凡兴科技合伙企业(有限合伙)负责人接过了崭新的营业执照,这张执照由驿站全程“帮代办”完成。得益于苏州在产业园区打造的一批企业综合服务驿站,“就近办”成为了现实。
乌江特大桥是一座上承式劲性骨架钢筋混凝土拱桥,在无拼装场地、无下水码头的深切河谷,要吊装总重超千吨的钢管劲性骨架,堪比“空中绣花”。项目团队先在重庆完成钢管拱加工和预拼装,再用改造后的船舶运输至建设现场。去年,项目团队创新采用了不对称的高低塔缆索吊系统、船舶动态定位与带底模吊装技术,实现了钢管拱“毫米级”合拢。“在崇山峻岭间修建大桥,必须坚持技术创新,用科技架起空中走廊。”杨昌湖说。
时间回到一年半前。
元股证券:ygzq.hk刚入学不久的田德稳,第一次敲开了教导员郭竹伟的门。这个在训练场上从不叫苦的硬汉,此刻低着头,声音里透着迷茫:“教导员,我感觉心里揣着一团火,可就是不知道该往哪里使劲。想进步,但看不清路;有目标,又感觉够不着梯子。”
郭竹伟看着田德稳的眼睛,里面有焦灼,也有渴望。
之后,田德稳的话被带上学员大队党委会。调研发现,像他这样入学初期陷入迷茫的学员并非个例——他们怀揣梦想而来,但在全新环境和未知路径前,如身处十字路口的赶路人,不知该如何往下走。
问题就是发力方向。那些日子,大队党委会议室的灯光常亮至深夜。队干部通过调研摸清学员未来岗位需求,以强军目标为基准,将职业规划深度融入人才培养链条。经反复论证、几易其稿,他们最终绘出3张沉甸甸的“航图”——《军士学员职业发展路径图》《军士学员岗位能力素质谱系图》《军士学员在校全程管理教育规划图》。同时依据这些“航图”,逐条逐项地编写了一本《学员成长规划手册》。
一天傍晚,郭竹伟叫来田德稳,将3张“航图”徐徐铺开。
《军士学员职业发展路径图》上,不同军士岗位应当具备的任职经历、教育培训和技能技术资质等任职资格,用不同颜色标注得清清楚楚。“这是你现在的位置,这是毕业5年后可能的岗位。中间这些节点,就是你要一步步踩实的台阶。”郭竹伟向田德稳一一指明。
第二张展开的是《军士学员岗位能力素质谱系图》。这张图,对技术岗位专业技能人员的职业活动内容进行了规范细致地描述,对各等级岗位的技能水平和理论知识水平进行了明确规定。田德稳由此更加清晰地知道,一名合格的无人机操作手,不仅要会飞,还要懂维修、气象、战术协同。他看着条目逐项比对,自己的短板一目了然。
第三张是《军士学员在校全程管理教育规划图》。学员从入学到毕业,每学期开展什么教育、组织什么活动、管理达到什么标准,在这张图上清晰可见。
“这就是你的‘北斗’导航。剩下的,是用好《学员成长规划手册》,走好每一天的路。”郭教导员拍着田德稳的肩膀说。
夜晚,田德稳翻开那本军绿色的手册,对照3张“航图”,定下规划:第一学年主攻专业基础,掌握3种测绘仪器;第二学年考取无人机操控员执照和职业技能鉴定证书;第三学年利用去部队实习机会夯实管理能力,逐渐成为骨干……之后,他将大目标拆成学期目标,再拆成每周计划和清单,一笔一画填进格子里。
不只是田德稳,利用这套“导航”系统,越来越多学员找到了努力方向和成长路径。学员陈伟通过自训,体能达到特三级;学员苑家硕不断提高个人综合素质,顺利拿下中型无人机执照……
“以前摸着石头过河,现在看着地图赶路。”田德稳说。3张“航图”、一本手册,像无声的向导,校准学员们前行的方向;也像一面镜子,照见昨天的自己,照见成长的模样。
“清晰的职业路径是成长的‘经纬线’,可走得再远,都不能忘记为什么出发”
豫西群山,草木葱茏。今年春天,学员们进行外业测量的第3天,队伍行至柏石崖村。一块刻有“抗日先遣支队后方医院旧址”的石碑静静伫立。
教导员郭竹伟示意学员们停下:“40分钟前,我们还在测量山川地形;现在,我们要测量的是这片土地上,先辈用忠诚信仰筑起的精神海拔。”
在村中老人的带领下,学员们走进一处土坯院落。1945年初,皮定均支队在此设立后方医院。在这四面透风的屋檐下,曾躺着数百名重伤员。没有麻药,手术时伤员只能咬木棍硬扛;粮食短缺,村民送来了最后一碗苞谷面糊。
老人指着一面弹痕累累的土墙说:“那年敌人‘扫荡’,重伤员靠这堵墙作掩护,打完了最后一颗子弹……”
院子里静得能听见风声。墙面上深深浅浅的坑洼,残留着70多年前战斗的痕迹。学员张俊杰伸出手,指尖触碰到冰冷的弹孔,一个念头闪过脑海:“如果是我,能不能像他们一样,守着这堵墙直至最后一刻?”
当晚的宿营地,“经纬人生”微课堂在马灯下展开。
张俊杰第一次主动站起来发言:“以前我觉得信仰是一个很宏大的词。今天才懂得,信仰就是——哪怕没人记得你的名字,也要守住脚下阵地。我们所有的成长规划,都要从这个‘原点’出发。”
学员李岩接着说道,其实每个人都会有自己的人生规划,可如果失去理想与信仰的支撑,“规划”就会变成“算盘”,算来算去,都是自己的小日子。他抬起头,“穿上军装,我们就有了使命和担当,要时刻牢记出发时的初心。”
马灯的火苗微微跳动,映照一张张年轻的脸庞。学员们从个人得失谈到家国天下,从职业规划聊到军旅底色。张俊杰忽然觉得,那些围绕他的数据、成绩、证书,被放到了合适的位置——它们不再是终点,而是通往某种更厚重存在的台阶。
“清晰的职业路径是成长的‘经纬线’,可走得再远,都不能忘记为什么出发。没有忠诚信仰,再精确的导航也会偏离航向。”郭竹伟说。基于这一认识,他们充分挖掘驻地红色资源,组织“大山脚下铸忠诚”系列活动,帮助学员绘制成长蓝图,为他们的精神世界注入不变的底色。
灯光下,张俊杰完善自己本周的《学员成长规划手册》后写下这样一段感言:“这不是冰冷的任务清单,而是一条通向理想的路。忠于信仰、忠于使命,我们奋力达成的每一个目标,都是在伟大征程上迈进的一小步。”
“以岗位需要为‘参照系’,让学员成长精准对接未来战场”
今年初,一则来自千里之外演训场的消息传回学员大队,让大家倍感振奋。毕业刚满半年的学员李智,在某合成旅组织的实战化考核中,带领班组以“零失误”成绩完成战场环境保障任务,斩获全旅第一。
消息传来,队干部组织一场视频连线,李智的《学员成长规划手册》也被投影在屏幕上,在校期间的成长轨迹清晰可见——
“短板清零”一栏,记录着李智对某新型测量装备从“原理不通”到“全优通过”的攻关历程;“能力强化”部分,他根据部队反馈的“班组协同指挥能力偏弱”这一点,主动申请担任学员队骨干,并在手册中逐条记录每次组织训练的心得与反思……
“刚到部队,面对新装备、新战友,心里确实有些‘打鼓’。”连线中,李智坦诚道,“可一到岗位就发现,现在部队练的、用的,跟在学校规划的、学的基本相通。无人机驾驶证、职业技能鉴定证,成了我打开局面的‘钥匙’……”
李智的经历并非个例。学员王浩在校期间,根据《军士学员岗位能力素质谱系图》发现自己在“极端条件下心理韧性”方面需要补上短板,便为自己制定了为期一年的“抗压训练计划”:一年四季坚持冲冷水澡、主动申请参加高强度体能集训、反复研读边防战例……毕业后他被分配到某边防连,面对艰苦环境和复杂的边境管控任务,他没有畏难情绪,而是迅速适应、倾情投入,并在一次边境突发事件中,凭借过硬的心理素质协助班长妥善处置,荣立三等功。
“鼓要敲到点上,笛子要吹到眼上。”学员张凯若有所思,“以前总觉得学校教的跟部队用的隔着一层,现在通过提前对标岗位需求,我们就像对着图纸精准施工,到了部队就能更快地予以匹配。”
如今,翻开学员们的《学员成长规划手册》,“日计划”里多了对某个战例的研读,“周总结”里多了对某项战术动作的复盘,“月评价”里则写满了队干部针对部队新动态提出的改进建议。
“以岗位需要为‘参照系’,让学员成长精准对接未来战场。”该学员大队领导介绍,他们定期邀请毕业学员“回炉”座谈,带回最鲜活的部队需求;与一线部队建立人才共育机制,将训练大纲的变化、装备更新的信息实时融入学员规划指导。
“对照墙上悬挂的3张核心‘航图’,就知道明天的战场需要我们具备什么;打开手册,就知道今天的自己该从何处发力。”
学员们感到,他们人生的“北斗”已经点亮——那颗最亮的星,叫信仰;那条不变的路配资融资平台,是强军。而每一天脚踏实地的努力,正连起他们走向未来战场的坚实足迹。(焦昱栋、王孝禹)

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